ACTIVIDADES VOLUNTARIAS BIII

 LA AVENTURA DE SER MAESTRO

En unas breves líneas que José Ma. Esteve nos introduce en un  fascinante viaje sobre su experiencia dentro del magisterio; nos hace saber  sobre su preocupación por enlazar pensamiento y sentimiento en su labor docente y la alegría de sentirse útil a los demás y de escapar a la rutina.

Inspirado en la filosofía del  modelo de Miguel de Unamuno “era su vida pensar y sentir y hacer pensar y sentir”;  así como en la concepción que Fernando Corbalán  hace  sobre la dinámica de la clase: “y cuando se crea esa atmósfera mágica en clases, con los fluidos intelectuales en movimiento, pocas actividades hay más placenteras”, es decir, del divertirse explicando,  que motiva tanto al que enseña como al que aprende.

Esteve  pone de manifiesto, además,  que el objetivo primordial del quehacer educativo, más que el completo desarrollo de los contenidos,  es  ser maestro de humanidades; es ayudar a los alumnos  a comprenderse a sí mismos y el mundo que les rodea, es  rescatar en cada uno de las lecciones, el valor humano del conocimiento.

De manera muy personal, esta emotiva  aventura que José Ma. Esteve comparte, me hace reflexionar sobre los nuevos retos que la generación de la era de la ciencia y del conocimiento, imponen al  docente de hoy en día.  No se trata de dejar de lado pensamiento, sentimiento, motivación, espíritu de servicio, metodologías, estrategias de enseñanza y el valor humano del conocimiento,  sino, de tener muy en cuenta de que las nuevas exigencias de este mundo globalizado, requieren de la capacidad de conjuntar todos los conceptos antes mencionados con el uso de las nuevas  herramientas tecnológicas que la era digital pone a nuestro alcance para elevar la calidad de la educación.

Algunos ya trabajaron por nosotros y han sentado las bases en las que nos hemos apoyado hasta hoy;  y nosotros, ¿Qué legado queremos dejar a las próximas generaciones de docentes? ¿Qué acciones debemos tomar todos nosotros, los que tenemos el reto de hacer la  diferencia y marcar  un nuevo rumbo, más o menos seguro de seguir para las nuevas generaciones docentes en la era de la Ciencia y el conocimiento?
Es apremiante que el maestro de esta nueva generación, cambie de paradigma  respecto al tema de la educación. El nuevo rol del docente exige del conocimiento, manejo y aplicación de todos estos conceptos que se han generado en el marco de la era digital, la era de la Ciencia y el Conocimiento.

“Esa enorme empresa que es la enseñanza no tiene como fin nuestro lucimiento personal, nosotros estamos allí para transmitir la ciencia y la cultura a las nuevas generaciones” 

(José M. Esteve).

Fuente: La aventura de ser maestro (TM. Historias del aula) (escuni.es)